在学习《地图》一节时,张老师通过组织学生“绘制教室平面图”来了解地图基本要素。以下是学生课堂上的实践活动,据此完成下列问题。
【资料图】
活动要求:四人小组为单位,绘制教室平面图
活动准备:长卷尺 直尺 A4纸一张、铅笔 彩笔等活动过程:
(1)比例尺:两名同学用长卷尺测得教室长9米,宽7米。各小组商量绘制教室平面图的大小,计算并确定出本组地图比例尺。第一、二小组选择的比例尺分别是1:50和1:100,试推测第______小组实际绘制出来的教室平面图图幅更大。
(2)方向:如图为第三小组作品同学们忘了绘制指向标,则该图判别方向时依据的口诀是“____________________”,由此得出讲台位于教室整体的______方,但实际中讲台位于教室的正东方向,请你在图中左上角的方框内绘制合适的指向标。
(3)应用:若量得第三小组所绘图中AB两同学之间的图上距离为3cm,则实地距离为_____米。
(4)由于课堂时间有限,第三小组未能将地图三要素中的__________展示出来。
你
做
对
了
几
道
题
?
【答案解析】
(1)一
【橘子解析】比例尺的比较,分母越大,比例尺越小,故1:50的比例尺较大。
(2)上北下南,左西右东 正北 ←
【橘子解析】没有指向标的地图,按“上北下南,左西右东”的方法判断,据此可知,讲台位于教室整体的正北方;实际教室在正东方向,故北向标为←。
(3)6
【橘子解析】比例尺为1:200,即图上1厘米代表实地2米,故图上距离为3cm,则实地距离为6米.
(4)图例
【橘子解析】地图三要素为方向、比例尺和图例,图中缺图例。